Escolta/Compra les cançons a l’iTunes
Edicions Raima, 1991. Temps Record, 2012.
Cançons per a cantar i llegir sota qualsevol sostre.
Conjuntament amb llibre, i ben carregat d’històries, textos, melodies, cançons, pensaments, gresca i bon humor. Fet amb la col·laboració d’una bona colla d’amics i amigues.
Cantem-hi doncs! Pep Alsina. Revista Guix.núm 171. Gener 92 Ja fa força anys que, treballant en el camp de l’educació musical a l’EGB, he observat la manca d’obres i d’edicions musicals especialment pensades per als infants. Això és especialment evident en el Cicle Superior: trobar cançons adients a aquestes edats es fa difícil perquè les inquietuds i els temes que preoucupen aquests alumnes sovint no estan reflectits en la cançó tradicional catalana ni en els cànons que, a vegades massa forçats, imposem a aquestes persones que vénen a l’aula de música cercant quelcom més que ritme i melodia, quelcom que els expliqui alguna cosa nova sobre el món, sobre ells mateixos. Per aquesta raó hem de celebrar l’aparició de les cançons i textos d’aquests dos volums que, sens dubte, en Rah-mon Roma ha triat amb cura i amb molt coneixement d’aquestes edats, i d’allò que els motiva i els és significatiu. La proposta és clara i el resultat és excel·lent. En Rah-mon Roma no s’ha limitat a recollir, traduir i adaptar cançons —per cert, algunes en molt bones i originals versions— sinó que s’ha preoucupat de cercar recursos i suggeriments didàctics per treballar-los a l’escola. Aquests recursos poden ser agafats tal com vénen o bé ser una petita insinuació per generar noves idees i ser adaptats a les necessitats d’aquells alumnes que tenim al davant. Així doncs, podem llegir referències a l’origen de les cançons, comentaris, reflexions sobre el seu contingut, etc, i ens podem centrar més en allò que intentem comunicar, ja que una cançó no és mai, només, una melodia amb un text, sinó una síntesi d’una història, d’un pensament o d’un sentiment. Aquest nó és un d’aquells cançoners que massa sovint trobem al mercat i que presenten un recull de lletres sense tenir en compte que la música impresa és necessària. En aquest cançoner trobarem la música al final de cada volum, separada de la lletra per no destorbar la continuïtat del text. Pels que necessitin, però, fer-se una idea del tempo, o aquells que tinguin dificultats en la lectura musical, o que senzillament tinguin ganes d’escoltar i cantar, els dos volums estan acompanyats de dues cassettes. La qualitat de la gravació és correcta, però el més important: la tessitura de les cançons és adient a la tessitura dels infants per a qui han estat pensades. Així doncs, si algun d’aquests canta al mateix temps que sona la cançó, difícilment sentirem crits esgargamellats, remors ronques d’ultratomba o veus perseverants a la quinta com passa a moltes gravacions per a infants cantades per adults. La funció, però, més important de les cintes, des d’un punt de vista pedagògic, pot ser l’audició prèvia o posterior a l’aprenentatge de la cançó, i l’audició i el contacte amb la gran quantitat d’instruments, no només els de l’orquestra, que l’acompanyen i que a vegades queden arraconats quan parlem dels instruments musicals perquè ens limitem sovint als de l’orquestra i això pot generar en els nostres alumnes el concepte que els altres instruments no són musicals. En Rah-mon Roma s’ha preoucupat, doncs, de fugir de l’acompantament només amb guitarra per donar varietat i riquesa a l’enregistrament; els instruments que l’acompanyen apareixen presentats en el seu segon volum, la qual cosa permet identificar-los i treballar la discriminació sonora com un recurs més dels que està plena aquesta obra.
